疫情防控下,学生心理辅导应专业化
疫情防控进入常态化,对未成年人的心思关心也要进入新阶段。据有关组织计算,汶川地震6个月后,青少年伤口后应激妨碍发生率高达9.7%左右,“非典”疫情两年后有10%左右的受灾人群呈现伤口后应激妨碍。假如遭受亲人逝世,个别伤口会继续更久。此时此刻,咱们应该给予未成年学生怎样的教导,来为他们的心思健康保驾护航?  这段时间学生心思教导应该表现立德树人、德育优先,有针对性地做好人文关心,显示学生生命价值,激起学生生命潜能,每天陪同学生的教师和家长需求握有“三板斧”:  榜首板斧是咱们要理解,疫情之下学生心思健康教导的方针是在学习中完成心灵生长。一切关于疫情的庞大叙事,都是由一个个一般学生的日子和回忆构成的。心思防疫修补的,正是那些暗淡下去的颜色、缺失的黑洞。重视学生心灵生长,倾听学生心灵深处的呼喊,离不开筑牢心思防疫这一道堤堰。疫情下的心思教导首要意图并不是处理学生的心思问题,也不是去除学生的心思疾病,而是教会学生健康的日子办法、学习办法,让学生在常态化的疫情防控中做出当时最好的挑选,抓紧时间好好学习。对他们进行生命教育、生计教育、日子教育,引导他们建立富足祖国、报效祖国的远大理想,向医护英豪、发愤图强的人学习。  第二板斧是要学会借脑、借力、借渠道,躲避广阔教师家长展开心思教导工作的专业短板。大多数教师和家长都不是心思学专家,也或许不是科班结业,但现代科技现已给咱们供给了处理问题的计划,用上相关视频、音频资源库,也能够展开心思健康教导。比方学习强国、央视频,以及我国妇女网在疫情期间与专业组织联合推出的解析生命与家庭之爱的“夜来听”栏目,都能够用起来。让学生在赏析视频、倾听音频的过程中,一同学习、一同反思、一同调整、一同生长,能够有用促进学生认知合理、情绪稳定、行为恰当、人际调和、习惯改变。  第三板斧是在具体操作中要把握心思教导的关键技术“一同”。“一同”是疫情下学生心思教导的精华。“一同”分为三个层面。榜首个层面:发自诚心、天然流通。不管是在任何时分任何地址,心思教导都必定要诚心为学生供给倾听、陪同、重视等支撑。在咱们日常日子中,交流卡壳是常常遇到的工作,一旦卡壳咱们的交流就会遭到必定的影响,所以交流办法、交流内容、交流场景必定要天然流通、关键契理,千万不能自以为是、强人所难。第二个层面:志同道合、同频共情。疫情期间尽管每个教师不能进万家门、访万家情、结万家亲,和学生面临面、手拉手,可是,咱们能够经过线上活动心连心,想学生之所想,急学生之所急,在关键时间多给学生一些“及时雨”,随时随地都能感觉到学生的心思改变,随时随地都和学生心有灵犀一点通,成为学生信得过靠得住离不开的知己人交心人。第三个层面:见机行事、直指人心。对学生进行心思教导的时分,不能守株待兔,故步自封,要依据学生的“口味”和心思状况见机行事,精选能够表现咱们主意的视频,经过编排、修改后共享给学生,学生在观看交心视频或听定制音乐的过程中体会感悟,才会天然而然完成咱们想要的方针。在这个过程中,视频的推送绝对不能有显着的名利意图,要“随风潜入夜,润物细无声”,要“处无为之事,行不言之教”,要和学生的心思状况真实表现“在一同”。  依据研讨,疫情发生后,学生的心思一般阅历“毫不在意—烦躁愤恨—徘徊懒散”,在这三个阶段咱们应该怎样引导孩子?  面临新冠病毒,假如孩子毫不在意,作为教师和家长必须坚持底线思想,做最坏的计划,尽最大的尽力,争夺最好的成果。要有预见未来未雨绸缪的认识,采纳各种办法提早让孩子了解病毒的危害性和开展轨道,以最快的速度采纳防控办法。  在烦躁易怒阶段,要引导孩子信任自己。一要引导孩子屏蔽那些无聊的“评判之声” “嘲讽之声” “惊骇之声”,用举动为自己赋能。二要引导孩子把自己放在人生和前史的重要时间,站在未来“我”的方位上,用“未来认识”透视当下。抚躬自问“我是谁” “我的长处缺陷”“我怎样才干抵达想要抵达的当地”。三要唤醒孩子内涵才智和能量,把自己的疑虑惊慌和不安当成重生的机会,在苦楚、哀痛、失望中淬炼出更多的才智与改变;优化自己、刻画品格、刻画特性,推进自己进入一个更有认识的未来。  疫情下的孩子还或许发生无力感,觉得自己什么也不能做。这时能够经过一些抗疫音频、视频材料,让他们看到与他们年纪距离不大的哥哥姐姐们在前哨的战“疫”业绩,从中罗致力气,激起他的担任情怀,稳固他的责任认识。  在疫情下,每个教师、每个家长只需不时处处都能够和孩子的心“在一同”,就能够成为孩子信得过、靠得住、离不开的知己人和交心人,成为一个优异的心思咨询师。

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